教师的教学直觉提升策略研究  

作　　者：姚易彤 

机构地区：[1]安徽师范大学

出　　处：《教育实践与研究（理论版）（C）》2019年第7期27-32,共6页Educational Practice and Research

摘　　要：教师的教学直觉是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察后未经逻辑思考获得解决问题的能力。在鲜活的教学实践中,教学直觉主要体现为非逻辑性、内省性、预判性、创造性等四个基本特征。提升教师的教学直觉策略主要在于丰富“默会知识”体系,构建教学直觉;通过综合运用多维度感官系统,把握直觉冲动;体察反思自我,加速教学直觉的生成;注意教学直觉和教学逻辑之间的张力,合理运用教学直觉。

关 键 词：教师素养 教学直觉 非逻辑性 默会知识 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]