应用“问题讨论教学法”探索  

作　　者：谢添 

机构地区：[1]郑州工业技师学院

出　　处：《职业》2019年第24期67-68,共2页Occupation

摘　　要：学生是教学过程中学习的主体,不是消极的接收器。老师讲,学生听;老师问,学生答的传统教学法显然具有很大的局限性,不利于打开潜伏在学生身上的独立探索知识的源泉。为激发学生学习和研究的兴趣,启迪思维,开拓智力,发展能力,本文探索如何在课堂教学实践中,根据学生的认识规律,应用“问题讨论教学法”。它的教学过程是:提出讨论问题引导弄清问题总结掌握规律。依次循环不止,犹如剥笋那样,逐层剖析,逐个地解决问题。达到使学生不但掌握知识,而且学会怎样掌握运用知识(即能力)的本领的目的。

关 键 词：启迪思维 课堂教学实践 传统教学法 问题讨论教学法 认识规律 依次循环 激发学生学习 探索知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]