空间观念的内涵、特征及建立要点  

作　　者：王强国[1] 

机构地区：[1]宝应县实验小学

出　　处：《中小学教师培训》2019年第10期61-64,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：数量关系和空间形式是数学研究的两大基本范畴。应把培养、发展学生的“空间观念”作为小学数学“图形与几何”领域的核心。直观性、过程性、迁移性是儿童“空间观念”形成与发展的基本特征,加强视觉直观与动作直观,注重语言与形象的结合以及数形结合,化解前概念障碍与知觉障碍是“空间观念”培养的基本要点。

关 键 词：数学教学 空间观念 内涵 特征 教学要点 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]