“慢”谈数学静待花开  

作　　者：李丽 

机构地区：[1]秦皇岛市海港区青云里小学

出　　处：《小学科学》2019年第11期227-227,共1页Science

摘　　要：针对目前小学数学课堂上,大多数教师为顺利完成教学任务,不惜压缩甚至牺牲学生的自我探索过程的现象,从深化学生认知、培养数学思维、锤炼学习方法三个维度,论述“慢教学”对提高教学实效的重要作用,并运用数学课堂教学实例进行论证。

关 键 词：自我探索 学生认知 小学数学课堂 教学任务 慢教学 静待花开 运用数学 培养数学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]