岁月留痕 见证成长——谈“学生成长记录”电子平台对语文读写的促进作用  

作　　者：奚华 

机构地区：[1]江苏海安高级中学

出　　处：《中学语文》2019年第27期104-105,共2页

摘　　要：学生阅读写作的源头在生活,而生活中的好素材需要及时捕捉和记录,但繁重的学业让学生疲于应付,对需要长期“养成”的点滴积累缺乏耐心。纵有老师布置的读写任务,学生也多是三天打鱼两天晒网,流于形式;或是东抄西凑,应付检查。

关 键 词：促进作用 电子平台 阅读写作 学生成长记录 语文读写 点滴积累 读写任务 耐心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]