读写任务

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创设读写任务群优化初中语文读写教学的策略研究
《教师》2024年第28期27-29,共3页郝文婧 
整合读写教学,指导学生应用默读、诵读、复述、评述等方法学习语文文本,是提升学生阅读审美能力与创意表达能力的关键。创设读写任务群,顺应当下语文读写教学发展趋势。文章采取文献阅读法与案例分析法,论述了读写任务群的内涵及特征,...
关键词：初中语文 读写任务群 读写教学 
语文“思辨读写”任务群教学设计举隅
《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第10期88-92,共5页刘杨 
在高中语文必修课程中,“思辨读写”任务群对应“学习之道”“中华文明之光”“责任与担当”三个单元。分析这三个单元的价值指向,可以据此确定三个单元的教学目标。“学习之道”单元要探缘由,理解“针对性”;“中华文明之光”单元要寻...
关键词：高中语文 思辨性阅读与表达 思辨读写 
争论型问题驱动下的整本书读写任务群教学——以《简·爱》为例
《福建基础教育研究》2024年第7期50-53,共4页曾艳娟 吴健勇 
以“简·爱是否真正独立”的争论型问题为驱动,在价值冲突中激发学生对整本书持久深入的探究,形成见识。以编辑公众号为交际语境,设置结构化的创意读写任务群:回忆录、朋友圈、告别信、采访录、创作谈等。通过交际语境读写任务群要素表...
关键词：争论型问题 交际语境 整本书阅读 学习任务群 读写融合 
基于“体验学习圈”理论的单元读写任务设计
《教育视界》2024年第15期36-40,共5页薛霏霏 
江苏省中小学教学研究第十三期课题“基于多模态语篇教学培养英语学科核心素养的实践研究”(编号:2019JK13-L001);暨南京市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“指向深度学习的高中英语单元整体教学研究”(编号:ZD/2023/016)的阶段性研究成果。
阅读与写作是英语教学的重要组成部分。通过有关联的读写活动引导学生对直接经验和间接经验进行反思观察和抽象概括,建构新的知识结构,在主动实践、深入解决问题的过程中发现新的问题,继而触发新一轮的学习体验,形成循环上升的“体验学...
关键词：高中英语 “体验学习圈”理论 单元读写任务 真实性 关联性 连续性 
基于单元整体的小学英语高年段课堂读写任务设计策略——以教科版六年级上册"Module 1 Country Life"为例
《课程教育研究》2024年第1期136-138,共3页曾立衡 
当今世界日新月异的变化,网络新媒体的普及,带动了教育的变革,教育部发布的《英语课程标准(2022版)》对人才培养赋予了新的任务,要求教师用新时代的视角去培养人才,强化育人导向,着眼学生学科核心素养的发展.在小学英语教学中读写教学...
关键词：单元整体 小学英语 读写任务 策略研究 
创设“读写任务群” 优化初中语文读写教学
《语文世界（中旬刊）》2023年第11期42-43,共2页宁格吉 
新课标要求,初中语文课程内容应以学习任务群组织与呈现,全面提升学生核心素养。读写任务群便是语文教学任务群之一。然而,传统语文教学中部分教师并没有较好地将读写结合起来,仍然采取分别教学的方式。这样的模式容易将读写割裂开来,...
关键词：传统语文教学 读写结合 学生核心素养 转变思维 新课标要求 初中语文课程 语文教师 教学实践 
立足学生语言能力,开展高效阅读教学
《全视界》2023年第11期109-109,共1页曾晓丽 
中、低学段的小学生语言能力、注意力和阅读水平尚待提升,为提升阅读成效促进学生语言能力的进步,教师在进行语文教学时应当契合学生的兴趣点,增添动漫、音乐、图画、传说故事等趣味性元素,借此激发学生对文章的阅读热情及阅读期待。比...
关键词：趣味化阅读 合作阅读 读写任务 
读写任务驱动助力有效表达——读写任务驱动助力有效表达
《小学教学设计》2023年第10期51-53,共3页肖铭 吴霖 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“‘读思达’理念下小学生有效表达的实践研究”(立项批准号KCA2022192)阶段成果之一。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“课程目标”的“总目标”部分提出,“积极观察、感知生活”,“用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。要让学生不断地提高语言运用能力,教师...
关键词：书面语言 课程目标 读写任务 单元习作 义务教育语文课程标准 文从字顺 有效表达 语言运用能力 
任务驱动:从课标到课堂的应然追求
《中学语文》2023年第8期14-15,共2页马静 
新课标发布之后,学科教师执行教学方案时,要有意识地深度渗透,积极内化新课标基本精神,满足不同群体学生的学习需求。学习任务有多种呈现形式,诸如情境任务、活动任务、读写任务、应用任务等,教师要针对学生需要做出精心筛选,以提升教...
关键词：任务驱动 情境任务 活动任务 读写任务 应用任务 
关联性视角下小说类名著读写任务设计——以《平凡的世界》为例
《语文教学与研究》2023年第5期104-106,共3页叶会彬 
杭州市临平区2023年教育科学研究规划课题“‘四有’作业:‘双减’政策背景下名著阅读单元作业设计与实施研究”(编号:LPG23052)研究成果。
针对学生在小说类名著阅读过程中存在阅读碎片化、理解肤浅化、体验缺失化等问题,教师可以运用关联性思维设计读写任务,从小说内部关联、小说与他书的关联、小说与读者的关联、小说与语境的关联四个角度设计读写任务,提升学习任务设计品...
关键词：关联 读写任务 深度阅读 
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