读写任务驱动助力有效表达——读写任务驱动助力有效表达  

作　　者：肖铭 吴霖 

机构地区：[1]福建省福州教育学院附属第三小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第10期51-53,共3页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“‘读思达’理念下小学生有效表达的实践研究”(立项批准号KCA2022192)阶段成果之一。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“课程目标”的“总目标”部分提出,“积极观察、感知生活”,“用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。要让学生不断地提高语言运用能力,教师应有意识地通过读写任务驱动,去落实“表达与交流”的课程目标。下面以六下第四单元习作《心愿》为例加以说明。

关 键 词：书面语言 课程目标 读写任务 单元习作 义务教育语文课程标准 文从字顺 有效表达 语言运用能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]