初中语文课程

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跨学科融合视角下初中语文课程优化途径研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期055-058,共4页叶涵蕾 
跨学科融合教育随着时代的进步和教育的发展,已成为当前重要的教育趋势。初中语文教育也在这样的大背景下发生着脱胎换骨的变化。初中语文教育的理念在学科交叉融合的大背景下发生了深刻的变化。这种教育理念的转变,使教育者开始重视学...
关键词：跨学科融合 课程优化 初中语文 实践研究 
跨学科融合视角下的初中语文课程教学探索
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期044-047,共4页张丽娟 
教育改革的深入推进下,跨学科融合逐渐成为各学科教师制定新式教学方案,并培养学生学科核心素养的一种重要载体,主张以生为本的核心教育思想,强调学生发散思维、整合知识,从而夯实基础、建立完整知识体系。基于此,本文将以初中语文课程...
关键词：跨学科融合 初中语文 课程教学 教学策略 
初中语文课程中整本书阅读的教学方法探索
《学周刊》2025年第6期104-106,共3页周建红 
语文课程作为学生学习的重要科目,其教学方法的选择至关重要。传统的语文教学模式往往以节选阅读为主,而整本书阅读作为一种更为全面深入的阅读方式,近年来受到广大师生的喜爱。整本书阅读不仅可以帮助学生全面把握文本内容和情节,还可...
关键词：初中语文 整本书阅读 教学方法 
二十四节气文化融入初中语文课程的探索
《视周刊》2025年第3期31-32,共2页雒焕武 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题《核心素养下“二十四节气文化”融入中学语文教学的实践研究》的成果,课题立项号:GS[2024]GHB0295。
二十四节气是中国古代劳动人民在长期生产实践中形成的一种认识自然、顺应自然的时间管理方式,反映了一年中气候、物候的变化规律,指导着农事活动的安排。节气文化博大精深,涉及天文、地理、农学、医学等多个领域,对于指导生产生活、传...
关键词：初中语文教学 二十四节气 教学全过程 中小学课程 传统文化教育 农事活动 文化融入 顺应自然 
初中语文课程思政教学的思路与策略
《语文教学通讯》2025年第4期21-23,共3页顾倩倩 
在初中语文教学中融入课程思政理念,促进思想政治教育与语文学科教学的有机融合,是语文教师需要积极思考和探讨的问题。以教材为主体,挖掘思政元素;以学生为主体,重视有效互动;以课外为舞台,勉励自主学习。运用案例分析,引发学生思考;...
关键词：课程思政 教学思路 方法策略 
“融悦”,初中语文教学二元关系的应然解构
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第1期5-7,共3页顾雪梅 
随着教育改革的不断深入,初中语文课程的目标指向越发清晰:从“知识”到“能力”再到“素养”迭代提升。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“语文新课标”)在“课程理念”部分的第1条强调要“立足学生核心素养发展,充分发挥...
关键词：初中语文教学 课程理念 学生核心素养 二元关系 初中语文课程 语文新课标 义务教育语文课程标准 育人功能 
促进初中语文课堂深度学习的教学策略
《师道（教研）》2024年第12期168-169,共2页乐晓华 
《义务教育课程方案》与语文新课标的实施,强调了课程核心素养落实,核心素养落实需要深度学习教学,深度学习教学可以改变浅层课堂教学,使课堂走向深层教学,实现对学生高阶思维能力的培养,为初中语文课程发展学生核心素养提供了保障,是...
关键词：深度学习 核心素养 义务教育课程 课堂走向 初中语文课堂 初中语文课程 教学策略 课堂教学 
基于学科大概念理念探索初中语文单元教学路径
《河北教育(教学版)》2024年第12期39-40,共2页刘亮 
石家庄市教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“基于学科大概念的初中语文单元教学策略研究”(课题编号:Z2023126)研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了语文学科的核心素养,这些关键能力既被视为学科大概念理念的基础,也成为初中语文课程的教学重点。学科大概念作为一种新的教学理念,在学科知识体系中处于核心地位。它是学科知识的精华部分,能...
关键词：语文单元教学 核心素养 学科知识体系 概念性知识 初中语文课程 精华部分 义务教育语文课程标准 教学重点 
基于“教—学—评”一体化的小初衔接语文阅读教学实践
《师道（教研）》2024年第12期161-161,共1页柯晨 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布,引发了教育教学体系的全面革新。在新课标的指导下,深入研究小学至初中语文课程的衔接问题(以下简称“小初衔接”)具有重要的理论与实践意义。新课标明确倡导“教—学—...
关键词：教育教学体系 小初衔接 操作指南 教—学—评 初中语文课程 新课标 义务教育语文课程标准 语文阅读教学 
地方文化资源与初中语文课程教学整合探究--以徐州为例
《教育界》2024年第33期116-118,共3页李峰 
地方文化是中华文化的重要组成部分,对于培养学生的文化自信和创新能力具有不可替代的作用。然而传统的语文教学模式不够重视地方文化资源,对地方文化资源的利用率也相对较低。文章梳理了部分教师在整合地方文化资源时出现的问题,并结...
关键词：地方文化资源 初中语文课程 整合教学 徐州 
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