基于成果导向的高职通识课程模式与机制研究——以黑龙江职业学院为例  

作　　者：韩开绯 向阳[2] 罗春娜[1] 李雄[1] 赵宇迪[3] 

机构地区：[1]河源职业技术学院,广东河源517000 [2]广东科学技术职业学院,广东珠海519000 [3]黑龙江职业学院,哈尔滨150086

出　　处：《黑龙江畜牧兽医》2019年第20期155-159,共5页Heilongjiang Animal Science And veterinary Medicine

基　　金：广东省教育厅2017年度特色创新类项目([2017]-GWTSCX-045)

摘　　要：国内本科院校对通识教育的探索与实践已有多年,但高职院校此方面的研究还处于起步阶段。文章基于成果导向教育理念,重点从通识教育目标、通识课程调整、通识课程设计、配套与改进机制等方面介绍了高职通识课程发展模式的构建,并结合国家内部质量保证体系评判与改进方案,适时运用科学有效的质量管理方法——PDCA循环中的四个阶段,即"计划(plan)、实施(do)、检查(check)、处理(action)",对通识教育的教学质量进行全过程的构建与管理,探索通识教育教学质量管理方法,提高通识课程的教学质量。

关 键 词：高职教育 通识教育 目标 成果导向 教学质量管理 戴明循环 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]