例析排除低年级学生数学理解障碍的策略  

作　　者：王俊玲 

机构地区：[1]山东省济南市莱芜实验小学

出　　处：《数学教学通讯》2019年第28期38-39,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在小学数学教学中,理解能力常常是解决数学问题的关键所在。小学低年级的学生由于自身的特征,需加强这方面的教学研究,从而培养学生的数学能力。文章从一道例题深度剖析,结合自身的教学与实践,谈谈如何排除低年级学生数学理解障碍。

关 键 词：低年级学生 数学学习 数学理解障碍 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]