数学理解障碍

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例析排除低年级学生数学理解障碍的策略
《数学教学通讯》2019年第28期38-39,共2页王俊玲 
在小学数学教学中,理解能力常常是解决数学问题的关键所在。小学低年级的学生由于自身的特征,需加强这方面的教学研究,从而培养学生的数学能力。文章从一道例题深度剖析,结合自身的教学与实践,谈谈如何排除低年级学生数学理解障碍。
关键词：低年级学生 数学学习 数学理解障碍 
初中生数学理解障碍的研究
《新智慧》2019年第18期102-102,共1页瞿新梅 
本文基于认知心理学的理论,介绍了结合数学概念学习提升数学概念学习的认知。同时,通过教学案例分析法,分析了中学生概念学习的现状、比较容易出现问题的环节以及认知障碍的原因,就感知障碍中的理解障碍进行了研究。
关键词：初中生 数学概念 数学理解障碍 
信息技术环境下数学理解障碍及对策
《教育信息技术》2015年第5期53-55,共3页鲁文娟 
数学学习很容易出现理解障碍。由于数学学科逻辑性、推理性较强,前后知识联系紧密,一旦出现理解障碍,所学知识就会发生断层,影响后面知识的学习。基于此,笔者在探讨数学理解与数学理解障碍的涵义后,分析了数学理解障碍的生成机制,介绍...
关键词：信息技术 数学理解障碍 
如何排除低年级学生的数学理解障碍
《中小学数学（小学版）》2012年第9期9-11,共3页余玲丽 
理解作为学习的一个重要组成部分，它渗透到数学学习活动的各个方面。数学学习是一个较为复杂的心理过程，需要具有较强的抽象能力和概括能力，因而数学学习中的理解较之一般性的理解有更高的要求。数学理解也是数学学习的关键，学生通...
关键词：数学学习活动 低年级学生 理解障碍 心理过程 概括能力 抽象能力 数学理解 数学知识 
高中数学学困生理解障碍研究
《中学课程辅导（教学研究）》2011年第6期31-32,共2页程广法 
在实施素质教育的今天，学困生问题是我国基础教育当中一个普遍存在的问题，转化数学学困生有着极其深远的意义。本文在文献分析的基础上，结合教学实践，从数学教育、心理学的角度出发，探讨了高中学生数学理解的认知过程，剖析了数学...
关键词：数学学困生 数学理解 数学理解障碍 转化策略 
《高等数学》学习中的理解障碍及教学对策研究
《当代教育论坛（学科教育研究）》2009年第8期100-101,共2页陈金萍 高英 
理解障碍是高校学生学习《高等数学》时普遍存在的问题。本文从数学理解障碍形成的原因入手,分析并提出了消除高等数学理解障碍的教学对策。
关键词：数学理解 数学理解障碍 原因 对策 
对学困生数学理解障碍的调研
《西北职教》2005年第6期49-49,43,共2页刘彬 
一、问题提出 数学理解在数学学习中占有重要的地位，它包括对陈述性知识的理解，对程序性知识的理解和对过程性知识的理解等三个方面。形成学生数学学习障碍有很多种原因，其中数学理解障碍就是一个很重要的原因。本文从西安市43中初...
关键词：数学学习 理解障碍 学困生 调研 陈述性知识 过程性知识 程序性知识 问题提出 数学理解 学习障碍 
中学生数学理解障碍及教学对策的探究被引量：1
《广东技术师范学院学报》2005年第4期96-98,共3页王爱珍 
数学理解障碍是数学学习中不容忽视的一种障碍.从数学认知、教育心理学等层面来讲,中学生的数学理解障碍有认知型障碍,表象型障碍,联系型障碍,语言型障碍;克服这些障碍相应的教学对策有:帮助学生生成正确的数学表象;利用实物、模型等,...
关键词：数学理解障碍 教学对策 
试论数学理解障碍的诊断与矫正策略被引量：1
《中学数学研究》2004年第10期1-3,共3页王伟民 
21世纪的国际教育改革是以“为理解而教”为指导理念的．在数学教育倍受重视的今天，数学教育理论和实践工作者当然也对“理解”予以了千百倍的关注，并从各个角度(理解的类型、理解的模型、解题中的理解等)构建既有理论支撑，同时又具...
关键词：理解障碍 矫正策略 生成机制 诊断策略 中学 数学教学 
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