如何排除低年级学生的数学理解障碍  

作　　者：余玲丽 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区博陆小学

出　　处：《中小学数学（小学版）》2012年第9期9-11,共3页

摘　　要：理解作为学习的一个重要组成部分，它渗透到数学学习活动的各个方面。数学学习是一个较为复杂的心理过程，需要具有较强的抽象能力和概括能力，因而数学学习中的理解较之一般性的理解有更高的要求。数学理解也是数学学习的关键，学生通过对数学知识、技能、概念与原理的理解和掌握来发展他们的数学能力。所以，在数学学习中，“理解”无疑是第一位的。

关 键 词：数学学习活动 低年级学生 理解障碍 心理过程 概括能力 抽象能力 数学理解 数学知识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]