基于生物学事实进行概念分步建构教学——以“基因突变”为例  

作　　者：张树虎[1] 

机构地区：[1]北方交通大学附属中学,北京100081

出　　处：《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2017年第4期34-36,共3页

摘　　要：基于生物学事实,采取“初识基因突变→单个碱基对改变引起的基因突变→若干碱基对改变导致的基因突变”的顺序分步骤建构重要概念“基因突变”。这样的教学设计尊重学生由感性到理性的概念认知规律,利于学生理解和内化概念。

关 键 词：生物学事实 概念教学 概念建构 基因突变 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]