用适合儿童的方式激活传统文化——中华优秀传统文化教育的校本探索与实践  

作　　者：张艳[1] 彭苏华[2] 陈雯雯[1] 

机构地区：[1]江苏省徐州市大马路小学校,江苏徐州221000 [2]江苏省徐州市大马路小学校教科室,江苏徐州221000

出　　处：《人民教育》2019年第21期55-58,共4页People's Education

基　　金：江苏省前瞻性项目《培养龙的传人——徐州十所小学中华优秀传统文化教育的校本行动》研究成果

摘　　要：中华优秀传统文化教育推进中存在碎片堆砌,缺乏整体设计;止于仪式,缺少浸润体验;生硬灌输,缺少人文涵养等现实困境,其根源在于对传统文化教育中“儿童”这一核心要素的忽视。要从儿童出发,与儿童一起研究,通过完善和优化课程体系,丰富优秀传统文化教育的课程内容,创新各类课程的实施样态,形成适合儿童的中华优秀传统文化教育的实施路径。

关 键 词：中华优秀传统文化教育 儿童视角 课程整合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]