基于证据的教学改进研究与实践  

Evidence-Based Teaching Improvement Research and Practice

作　　者：贾美华[1] 李晓蕾[1] JIA Meihua

机构地区：[1]北京教育科学研究院

出　　处：《教育科学研究》2019年第11期70-75,共6页Educational Science Research

基　　金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“北京市义务教育阶段基于证据的课堂教学改进研究”（ABA14014）的阶段性成果

摘　　要：技术进步与大数据时代的到来,为基础教育质量提升提供了更加丰富的工具手段和思考问题的全新视角,也为基础教育教研工作转型发展提供了新的基点、思路与启示。过去八年间,以"关注证据、强调实证"为思路,构建基于证据的课堂教学评价框架,开展基于核心素养五大领域的教学实验研究,促进了证据与教研的深度融合;为客观诊断教学问题、评估教学质量提供了数据支撑;实现了对学生发展需求和发展水平的有据评定;切实指向了问题解决与行动改善;有力提升了教师的课程理解与专业发展。

关 键 词：教研转型 教学改进 基础教育质量提升 核心素养 教师专业发展 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]