李晓蕾

作品数：11被引量：101H指数：6
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供职机构：北京教育科学研究院更多>>
发文主题：课堂教学讲授学科教学改进教育现状更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国教师》《四川师范大学学报（社会科学版）》《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》《课程．教材．教法》更多>>
所获基金：全国教育科学规划课题北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
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“双减”背景下北京市中小学课堂教学问题的诊断与改进——基于204节录像课的分析
《教育科学研究》2024年第1期68-75,共8页贾美华 何光峰 李晓蕾 
北京市教育科学“十四五”规划重点课题“‘互联网+’背景下中小学课堂教学新样态的‘北京模式’构建与实践探索研究”(CHAA21023)的阶段性成果。
运用“北京市中小学课堂教学观察与评价系统”,对北京市26个学科的204节中小学录像课进行分析诊断,指出现阶段基础教育课堂教学存在的关键问题包括:教学目标关注高阶思维不够,可操作性不够,没有完全指向学习结果;教学任务的挑战性不够,...
关键词：录像课分析 教学诊断 教学改进 
“双减”背景下如何实现课堂教学的减负提质——关于促进学生思维的讨论被引量：28
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》2022年第3期63-70,共8页李晓蕾 
“双减”政策的根本目的,是要引导学校、教师向课堂教学要效率,通过高效、低耗的精细化教学,提升教学质量,满足广大人民群众对优质教育的高涨需求。教学改革应从当前影响教学质量提升、阻碍教学对学生思维培养功效的要素着手,首先要以...
关键词：双减 教学质量 思维 课堂教学 知识结构 挑战性任务 讲授 作业 
中华优秀传统文化教育现状的调查分析——基于全国31个省(自治区、直辖市)的调查数据被引量：29
《湖南师范大学教育科学学报》2020年第5期16-25,共10页李晓蕾 
课程教材研究所(教育部基础教育课程教材发展中心)“中华优秀传统文化传承项目”;全国教育科学规划2018年度国家社会科学基金教育学重大课题“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”[VFA180003];“大成国学基金”资助。
通过问卷调查、访谈、现场观察等方法,对中华优秀传统文化教育在我国中、小、幼各学段实施情况进行全面调研的结果显示:中华优秀传统文化教育传承工作已初见成效,但无论是在思想认识、实施现状还是资源保障层面,都仍然存在一系列亟待解...
关键词：中华优秀传统文化教育 多样化探索 思想误区 实践偏差 行动准则 
基于证据的教学改进研究与实践被引量：10
《教育科学研究》2019年第11期70-75,共6页贾美华 李晓蕾 
北京市教育科学“十二五”规划重点课题“北京市义务教育阶段基于证据的课堂教学改进研究”（ABA14014）的阶段性成果
技术进步与大数据时代的到来,为基础教育质量提升提供了更加丰富的工具手段和思考问题的全新视角,也为基础教育教研工作转型发展提供了新的基点、思路与启示。过去八年间,以"关注证据、强调实证"为思路,构建基于证据的课堂教学评价框架...
关键词：教研转型 教学改进 基础教育质量提升 核心素养 教师专业发展 
改革开放40年课程标准研究回顾与展望被引量：9
《课程．教材．教法》2018年第10期36-43,共8页李晓蕾 
改革开放40年来,我国关于课程标准的研究成果丰硕、发展迅速。课标的研制与推行,坚定了"学生主体"这一基本价值立场,释放了教师教学的专业自主权,令"自主、合作、探究"学习的概念深入人心。在研究者面向实践自觉展开的一系列反思总结与...
关键词：课程标准 弹性 行为动词 能力标准 学科核心素养 
讲授法批判的再批判——对于“生成性教学”误区的反思被引量：7
《教育学术月刊》2017年第12期81-88,共8页李晓蕾 
"生成性教学"思潮反对预设性思维主导下的灌输式教学,其以杜威、皮亚杰的理论为依据,将批判的矛头指向了现代教学中占主导的讲授法,倡导合作探究、师生对话。就文本分析而言,杜威、皮亚杰的思想和"生成性教学"的观点存在本质上的差异。...
关键词：生成性教学 讲授法 理论依据 历史发展 师生对话 
教学认识论关于“知识价值与建构路径”观点的合理性被引量：1
《四川师范大学学报（社会科学版）》2017年第1期84-90,共7页李晓蕾 
对于发展学生核心素养这一时代要求,知识学习仍然有其重要的积极作用。特别是对思维能力的培养,必须依靠对于复杂知识结构的清晰把握。知识的符号化本质决定了:惟有促使学生掌握抽象思维的能力,才能够令学生达致对知识的深刻领悟及建立...
关键词：教学认识论 知识学习 言语讲授 核心素养 
课堂教学如何为学生核心素养发展提供有效支点？--北京市学生发展核心素养的教与学研究报告(2015)被引量：15
《中小学管理》2016年第10期37-40,共4页北京教育科学研究院基础教育教学研究中心项目组 顾瑾玉 黄冬芳 贾福录 贾美华 贾欣 金利 荆林海 康杰 李伏刚 李晓蕾 李青霞 李英杰 孟献军 彭香 乔文军 秦晓文 王彤彦 吴洋 夏宇 张玉峰 
北京市“十二五”教育规划重点课题“北京市义务教育阶段基于证据的课堂教学改进研究”(课题编号:ABA14014)的研究成果之一
为有效解决将学生核心素养培育融入教与学的问题,参照国内外的相关研究成果,北京教育科学研究院相关项目组聚焦核心素养在学科层面的五大领域(阅读、数学、科学、技术、问题解决),开展教学实验研究。基于实验研究的前测数据,梳理出北京...
关键词：核心素养 学科能力标准体系 阅读素养 数学素养 科学素养 技术素养 问题解决素养 
基于学科能力标准的教学指南应用研究被引量：4
《课程．教材．教法》2016年第5期87-93,共7页贾美华 顾瑾玉 李晓蕾 
北京市"十二五"教育规划重点课题"北京市义务教育阶段基于证据的课堂教学改进研究(ABA14014)
为了让学生在掌握知识的过程中切实获得能力的发展,弥补现行课程标准未对学科核心能力标准进行明确系统设计的缺失,本研究尝试从理论层面对"学科能力"的内涵进行界定,据此研制、构建适合北京地区教学实际的学科能力标准体系,并给予具体...
关键词：学科能力标准 教学指南 应用研究 
在课程变革中成就不一样的教师
《中国教师》2015年第4X期50-51,共2页李晓蕾 商红领 
语言与人文、道德与公益、国际理解……北京市中关村第一小学之所以能够创设出如此丰富多彩的可选择课程,除了切实站在儿童立场、深度融合多种资源外,还在于它实实在在地将教师作为课程改革的主体。正是对这一理念的自觉关照,不但为中...
关键词：课程变革 教师专业水平 学科素养 课程意识 统整 最后一公里 自愿报名 国家课程 课程设计 自我修正 
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