课堂教学如何为学生核心素养发展提供有效支点？--北京市学生发展核心素养的教与学研究报告(2015)  

作　　者：北京教育科学研究院基础教育教学研究中心项目组 顾瑾玉[1] 黄冬芳[1] 贾福录[1] 贾美华[1] 贾欣[1] 金利[1] 荆林海[1] 康杰[1] 李伏刚[1] 李晓蕾[1] 李青霞[1] 李英杰[1] 孟献军[1] 彭香[1] 乔文军[1] 秦晓文[1] 王彤彦[1] 吴洋[1] 夏宇[1] 张玉峰[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心,北京100191

出　　处：《中小学管理》2016年第10期37-40,共4页

基　　金：北京市“十二五”教育规划重点课题“北京市义务教育阶段基于证据的课堂教学改进研究”(课题编号:ABA14014)的研究成果之一

摘　　要：为有效解决将学生核心素养培育融入教与学的问题,参照国内外的相关研究成果,北京教育科学研究院相关项目组聚焦核心素养在学科层面的五大领域(阅读、数学、科学、技术、问题解决),开展教学实验研究。基于实验研究的前测数据,梳理出北京市中小学生在五大领域存在的主要问题,对影响学生核心素养发展的主要教学因素进行了诊断分析,提出了实践取向的改进策略。

关 键 词：核心素养 学科能力标准体系 阅读素养 数学素养 科学素养 技术素养 问题解决素养 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]