乔文军

作品数：26被引量：59H指数：4
导出分析报告
供职机构：北京教育科学研究院更多>>
发文主题：高中生物学学科高考生物生物学学科能力更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《招生考试通讯（高考版）》《中国教师》《实验教学与仪器》《生物学通报》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于学习进阶的“遗传因子的发现”单元教学设计
《中学生物教学》2024年第31期49-52,共4页刘欣 乔文军 
2023年北京市教育学会“十四五”教育科研一般课题“小学、初中和高中学段科学思维素养表现和水平进阶研究”(No.SWJX2023-005)。
基于学习进阶理论进行“遗传因子的发现”单元教学设计,根据“科学概念理解发展层级模型”构建单元概念进阶层级模型,调查学生进阶起点,规划学习进阶路径,设计单元学习任务群,帮助学生循序渐进地完成单元学习,最终能运用分离定律和自由...
关键词：学习进阶 遗传因子的发现 单元教学设计 
做好生物学课程实施的“减法”与“加法”
《北京教育（普教版）》2024年第2期14-15,共2页乔文军 
在当前教育改革的重要话语中,“减”的重点是减轻学业负担,“加”的导向是提升核心素养。2022年版义务教育课程方案和学科课程标准的颁布开启了基础教育的新时代,尽管初中新版教材尚未启用,北京地区的生物学课堂教学和学业评价已然运行...
关键词：义务教育课程 学科课程标准 核心素养 新版教材 基础教育 学业负担 生物学课程 学业评价 
例谈高中生物学教学中单元评价任务的设计被引量：1
《生物学教学》2023年第4期24-26,共3页刘欣 乔文军 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“中学生物差异教学模式的实践研究”,No.CDDB2020238。
持续性评价是单元学习中不可缺少的环节。本文以“植物生命活动调节”单元为例,介绍了以学历案、实验报告和调查报告为载体的统整评价任务设计和借鉴PISA评价框架的测验试题设计,探讨了如何进行单元评价任务的整体设计和应用评价任务实...
关键词：单元学习 评价任务 差异教学 高中生物学 
区域推进生物学学科项目学习的实践探索
《生物学通报》2023年第2期9-12,共4页张柳 柳忠烈 杭跃男 乔文军 
在生物学学科内开展项目学习,需要构建提升教师项目学习设计与实施能力的模型,将项目研究与教师研修课程相结合,落实项目学习案例建设和教师成长的双功能.以"被子植物的一生"为例,从项目主题的选择、学习内容的确定和项目学习设计的基...
关键词：项目学习 生物学 核心素养 
理解课程内容落地核心素养
《中学生物学》2023年第2期89-93,共5页陈侠 乔文军 
义务教育生物学课程规定了义务教育阶段生物学的教育目标、教育内容和教学基本要求,体现了国家意志、学科特点及学生发展需求,在立德树人中发挥着独特的作用。1课程内容的特点.1.1课程内容的结构化.优化课程内容结构是《义务教育生物学...
关键词：义务教育阶段 核心素养 立德树人 《课程标准》 学科特点 生物学课程 优化课程内容 教学基本要求 
学业质量指向学生核心素养的发展
《中学生物学》2022年第12期84-87,共4页田树青 乔文军 
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》将学业质量首次正式写入课程标准中,对衔接小学科学课程和高中生物学课程具有重要价值,体现了学习进阶的理念。学业质量标准依据评价三角理论,刻画了义务教育阶段学生学习成就的特征和应然水平。...
关键词：义务教育 课程标准 学业质量 核心素养 
"生物膜的流动镶嵌模型"一节教学设计被引量：1
《生物学通报》2022年第9期24-27,共4页李翼琼 岳进 乔文军 
在"生物膜的流动镶嵌模型"一节教学中,通过自主建构模型,学生在真实情境中分析关键问题,深度挖掘现象背后的本质规律,运用合理的科学方法解决实际问题.在教学过程中注重培养学生的高阶思维和解决真实情境问题的能力.
关键词：核心素养 生物膜 流动镶嵌模型 
用科学活动焕发学生生命亮色
《中国教师》2022年第5期90-92,共3页乔文军 
生命科学源于自然,如何让生命科学原理更好地走进生活?让生命科学接地气,让义务教育阶段的学生更好地了解自然科学,是所有生物教师的共同诉求。“让生物学更接地气,让学生在科学实践活动中,关注自身的成长,培养生命科学素养,成为未来的...
关键词：项目式学习 科学实践活动 义务教育阶段 生命科学 接地气 生物教师 老师 共同诉求 
高中生物学教学中单元作业的设计与应用被引量：15
《生物学教学》2022年第1期22-25,共4页刘欣 乔文军 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“中学生物差异教学模式的实践研究”,No.CDDB2020238。
单元作业是为某个教学单元所设计的所有作业的总和。合理的单元作业应具有整体性、结构化和进阶性的特点。本文概述了高中生物学单元作业中基础性作业、探究性作业、实践性作业和综合性作业的形式,以“光合作用”单元的作业设计为例说...
关键词：单元作业 光合作用 高中生物学 
关注核心素养的高中生物学一轮复习课——以“激素调节”为例
《生物学教学》2021年第5期13-16,共4页伍凯 乔文军 冯洁 
以血糖调节为主线,利用相关资料作情境,通过分析胰岛素和糖皮质激素对血糖的调节作用及机理,构建激素调节血糖机理的概念模型,帮助学生深入理解反馈调节等重要概念,重点培养学生获取信息的能力,提升归纳与概括等科学思维,形成稳态与平...
关键词：激素 体液 调节 概念构建 高考复习 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部