研究性学习在历史教学设计中的运用——以部编版《盛唐气象》一课为例  

作　　者：柏松[1] 鞠彬 

机构地区：[1]吉林师范大学历史文化学院

出　　处：《吉林教育》2019年第39期41-42,共2页

摘　　要：研究性学习是学生主动探究的一种学习方式,是学生自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。在初中历史教学中,研究性学习是一种值得深入研究并应用于实践的教学方式。《盛唐气象》是部编版历史教材七年级下第一章第三课,它描述了唐朝社会发展到达顶峰的现象。本课通过经济、民族交流、文学艺术三个方面向学生展示了盛唐风采,同时也分析了其形成原因的分析及唐朝历史发展的大致走向。

关 键 词：历史教材 主动探究 初中历史教学 盛唐气象 研究性学习 部编版 探究问题 自主发现 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]