深度还原物理学家探究过程的教学探讨——以卡文迪许扭秤实验为例  

作　　者：何文瑜 王笑君[1] 

机构地区：[1]华南师范大学物理与电信工程学院

出　　处：《物理教师》2019年第11期20-23,共4页Physics Teacher

摘　　要：在课堂中渗透物理学史教学有助于提升物理核心素养,而目前物理学史教学的不足束缚了其教育价值.本文借助深度教学的"U型"教学模式,深度还原物理学家的探究过程,形成了物理学史教学的6个环节,并以卡文迪许扭秤实验为例进行分析,为课堂中渗透物理学史的教学提供参考.

关 键 词：深度教学 探究过程 核心素养 扭秤实验 物理学史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]