基于已知 顺势而学——“两位数加两位数（不进位）”教学实践与思考  

作　　者：柯丽琼 

机构地区：[1]福建省厦门海沧延奎实验小学

出　　处：《小学数学教师》2019年第11期72-75,共4页

摘　　要：课前思考“两位数加两位数(不进位)”是人教版《数学》二年级上册的内容。在此之前,学生已经学习两位数加一位数和两位数加整十数的口算加法。根据前测发现,“35+2”的正确率达97.8%,“35+32”的正确率为92.6%,但两道题都会用竖式计算的只占32.6%。由此引发了我的思考:1.既然学生都会口算了,竖式计算的作用是什么?

关 键 词：徽学 竖式计算 人教版 教学实践与思考 进位 两位数 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]