整体感、美感与存在感——张玉新《劝学》教学设计评析  

作　　者：汲安庆 

机构地区：[1]南京信息工程大学教师教育学院

出　　处：《中学语文》2019年第28期47-51,66,共6页

摘　　要：【课前准备】1.阅读教师印发的材料或自己查阅相关书籍,了解荀子的有关情况,尤其是荀子的主张。2.在已经初步形成自学习惯的基础上,借助工具书和书下注释尽量扫除文字障碍,反复诵读课文,弄懂文章的观点。【教学目标】1.继续积累重要的文言词语(通假字、词类活用和特殊文言句式)。2.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。

关 键 词：《劝学》 自学习惯 文言词语 喻代 设计评析 词类活用 通假字 整体感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]