以生为本 因材施教——浅析小学美术作业评价的有效性  

作　　者：陈伟珍 

机构地区：[1]广州市增城区荔城街第一小学

出　　处：《考试周刊》2019年第86期149-150,共2页

摘　　要：传统的小学美术教学模式是教师在课上进行示范和教导、课下进行美术作品的点评,多年来一贯的教育模式,成为教学改革的热门话题。在传统美术教学中评价环节经常被忽略,一般情况下是指在学生学习之后,老师对学生的学习成果进行评价,学生往往只能看到老师给的评语和相应的分数,但是对自己学习过程的不足之处和突出亮点没有指点,因此,传统的评价模式对学生美术学习有一定消极影响。在此背景下,笔者结合多年教学经验,希望能够探讨小学美术教学的多元评价,帮助学生提升美术学习能力。

关 键 词：以生为本 因材施教 小学 美术作业 评价 有效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]