让练习课“灵动”起来——上好一节练习课的策略浅谈  

作　　者：王悦 

机构地区：[1]溧阳市实验小学

出　　处：《考试周刊》2019年第89期13-14,共2页

摘　　要：小学数学课堂的传习要义,要求教师除了要规范学生纪律,引导其融入课堂情境中来优化数学思维和解题意识之外,还需要准备好练习课的素材,从问题出发,将学生从题海战术中解救出来,引导小学生主动树立数学思维意识,通过合作学习和自主学习提升解决效率,进而让小学数学课堂充满灵动性。本文主要研究让练习课变得灵动起来——上好一节练习课。

关 键 词：小学数学 练习课 灵动 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]