初中课堂教学中的有效沟通策略  

作　　者：郭卓琳 

机构地区：[1]山西省汾西县团柏九年一贯制学校

出　　处：《新作文（中小学教学研究）》2019年第7期43-43,共1页

摘　　要：课堂教学过程必然伴随着沟通过程,能否有效地进行沟通直接影响着课堂教学的效果。初中数学课堂中师生之间的沟通,是初中数学课程教学的目标之一。一、教师的情感吸引是课堂沟通的前提1.教师情感的核心是热爱学生亲其师,才能信其道。教师对学生的爱,不仅是教育教学过程中学生宏观上的心理需要,也是引起和保持学生上课注意力的一种“心理过滤剂”和“催化剂”,学生一旦体验到教师的爱,就会淡化各种消极情绪,产生一种教师讲什么他爱听,教师做什么他爱看的心理倾向。当然,与学生做朋友也不能建立在口头上,教师要充分融入到学生中去,倾听学生的心声,了解学生的需求,相互理解,相互尊重。在学习和生活上给予关爱,让学生认可你,接纳你,真正把你当作他们的朋友。

关 键 词：教师情感 热爱学生 师生之间 课堂沟通 信其道 亲其师 课堂教学 消极情绪 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]