“微资源”提升学生表达能力  

作　　者：袁东升 

机构地区：[1]江苏省南通市如东县袁庄镇袁庄小学

出　　处：《教育》2019年第47期55-55,共1页Education

摘　　要：如何在语文课堂上提升学生的语言表达能力?除了常说的重视朗读之外,笔者认为,还应该充分挖掘语文课文中的“微资源”,让学生练习,如何恰当地挖掘课文中的微资源,让小资源发挥大作用?笔者认为,可以从组成文章的词句段这几个语言单位入手,点滴积累,逐渐进步。形成良性文字思维词语是一篇文章的零部件,零部件的形状决定了组合后的整体姿态。

关 键 词：语言表达能力 语文课文 语文课堂 学生练习 重视朗读 充分挖掘 点滴积累 一篇文章 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]