科学课堂趣味实验教学策略分析  

作　　者：陈双喜 

机构地区：[1]南京市浦口新城实验小学

出　　处：《小学科学》2019年第12期126-126,共1页Science

摘　　要：科学推动社会进步,科学教育应从小抓起,通过更为灵动有趣、直观明了的实验形式,导入科学的知识概念,通俗易懂地帮助学生巩固科学记忆,促使学生能够迁移科学视线观察生活中的科学元素,形成学以致用的科学联想,小学实验课程能够调动学生的积极性,教师应在实验布置环节,激发学生的主观能动性,让学生拥有独立思考的能力,融合更多的趣味内容到实验中,寓教于乐提升教学效果。

关 键 词：知识概念 实验课程 科学记忆 提升教学效果 教学策略分析 寓教于乐 主观能动性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]