直入式 悬念式 表演式 游戏式 情感式  

作　　者：于剑东 

机构地区：[1]昆山市南港中心小学

出　　处：《小学科学》2019年第12期314-314,共1页Science

摘　　要：音乐是一种有效的感悟美的途径,音乐的课堂上更应该贯彻以审美为核心,引导学生们去体会美,感受美。第斯多慧曾经说过:"教学的艺术不是传授技能,而是鼓励、唤醒和激励。"在以审美为核心的音乐课堂上,应该从上课开始前就要唤醒学生对于音乐课堂的兴趣与感觉。如果想要完成一堂好的音乐课,必须要先从制定教学目标,合理设计教学环节,积极创设课堂环境,灵活运用各种设施等多方面条件入手,把学生从其他学科的课堂注意力转移到音乐课堂中来,引导学生参与音乐的感性沟通,激发学生对音乐的审美探求。

关 键 词：音乐课堂 设计教学环节 课堂注意力 游戏式 悬念式 感悟美 以审美为核心 直入式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]