设计教学环节

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文言文阅读教学的策略之我见
《语数外学习（高中版）（上）》2024年第5期29-30,共2页伍婵瑜 
文言文是中华文化的瑰宝,承载着古人千年的智慧。为了使学生能够真正地感受文言文的魅力,我们要精心地设计教学环节,从讲解背景知识入手,深入精讲课文的内容,开展多样化的阅读训练,逐步引导他们走进文言文的世界。那么,具体该如何做呢?...
关键词：阅读训练 设计教学环节 文言文阅读教学 学生讲解 逐步引导 中华文化 背景知识 精讲课 
基于UbD设计的初中历史大概念教学实践
《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第1期41-42,共2页吴娟 黄玲 
“UbD”的全称是“Understanding by Design”,是一种“追求理解的教学设计”,也被称为“逆向设计”。为了让理解真正发生,UbD模式将教师的教学分为三个阶段:首先从学生的预期结果出发确定教学目标,再确定一系列合适的评估方法来检测目...
关键词：初中历史 设计教学环节 概念教学 逆向设计 教学设计 检测目标 预期结果 教学目标 
给排水科学与工程专业课程设计教学环节线上线下教学模式探讨
《科教导刊》2023年第29期64-66,共3页高静湉 李卫平 杨文焕 
内蒙古科技大学教育教学改革研究项目“新工科理念下给排水科学与工程课程设计‘线上—线下’教学模式探索”(JY2020026);以应用型人才为导向的难降解废水处理开放性实验构建与实施(JY2019013)
作为独立设置的教学环节,专业类课程设计是检验专业课程理论教学成果的基础实践环节.针对给排水科学与工程专业课程设计教学过程中存在的问题,文章提出,构建基于校园网的新型实践教学平台,建立课程设计线上导学资源库,通过置入线上导学...
关键词：教学改革 课程设计 教学模式 线上导学 
文本解读有方法——以《敬业与乐业》的解读为例
《湖北教育》2023年第23期57-58,共2页吴细木 
文本解读是课堂教学的前提,是教师依据文本内容确定教学目标、重点、难点,撰写教案,设计教学环节等的依据。教师只有对所教文本进行全面而深入的解读,才能准确把握文本所承载的语文要素和人文主题,有针对性地设计教学流程,真正落实“用...
关键词：设计教学环节 用教材教 文本解读 人文主题 课堂教学 敬业 教学流程 教学目标 
基于单元整体教学的数学作业设计——以"一元一次方程的应用"作业设计为例被引量：1
《福建中学数学》2023年第6期22-24,共3页尚颖异 
《义务教育数学课程标准(2011版)》在对数学教学活动的实施建议中提出"注重课程目标的整体实现"[1],即整体教学观.数学教学要在整体视角下确定教学目标、把握课程内容、设计教学环节,其关键在于建立新旧知识的联结点,整合众多知识之间...
关键词：单元教学设计 一元一次方程 设计教学环节 数学作业设计 单元整体教学 联结点 数学教学 课程目标 
“主题式”单元复习教学策略初探
《七彩语文》2023年第24期66-68,共3页郭东霞 
在“核心素养”理念下,小学语文单元复习教学具有重要的地位和作用。教师要借助教材编写的优势,强调单元主题的整体性,多点并进设计教学环节,从“单元思想”出发实施单元复习课的教学。五年级下册第四单元的人文主题是“家国情怀”,语...
关键词：核心素养 设计教学环节 单元主题 小学语文 单元复习课 人文主题 主题式 家国情怀 
《满江红》教学设计
《华夏教师教育》2023年第2期38-40,共3页
培训专家点评总体评价与建议:(1)减少无关认知加工,教学设计的三大核心目标在于减少无关认知加工、善用基础认知加工、促进生成认知加工。教师在进行教学设计时,可以尝试“空间邻近原则”。(2)调节基础认知加工,《满江红》采取了切块呈...
关键词：专家点评 教学项目 设计教学环节 《满江红》 设置情境 认知加工 教学设计 PBL 
教科研促进特色办学
《湖北教育》2023年第2期21-21,共1页谢泽滔 严春丽 
荆门市第一中学结合学校教育教学实际,充分发挥教科研引领作用,促进学校内涵发展。打造课堂教学新常态。学校结合学情,在教学工作中狠抓教学常规管理,打造课堂教学新常态。学校鼓励教师创新教学模式,合理设计教学环节;对传统的“讲-练-...
关键词：课堂教学结构 教学常规管理 学生学习质量 特色办学 设计教学环节 教科研 因材施教 隐性分层 
高中物理单元主题教学设计探究——以“斜面上平抛运动规律的探究”为例
《新智慧》2023年第1期66-68,共3页杨立伟 
单元主题教学是教师以整体建构知识体系为目标,依据知识生成的过程设计教学环节,以若干个相互关联又相互促进的教学主题为主线,优化知识结构,重构教学内容的连续性,从而整体化实施的教学方式。教师基于教材的教学往往是模块化、片段化的...
关键词：高中物理 知识生成 设计教学环节 实践探究 教学主题 整体建构 知识单元 自主设计 
迎“难”而上,迎“刃”而解--“植树问题”的教学实践与思考
《中小学数学（小学版）》2023年第1期98-99,共2页谢红霞 
初次教学“植树问题”,教师将教材进行了整合,出示开放情境“学校要在通往图书馆的小路一侧栽树,小路全长60米,每隔5米栽一棵。这项活动由五年级三个班合作完成。一班先栽20米,二班接着一班再栽20米,三班栽剩下的20米,一直到图书馆。每...
关键词：植树问题 设计教学环节 学习支架 开放情境 逆向思考 五年级 教学难点 图书馆 
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