感悟美

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低年级阅读教学策略与实施的艺术
《中国教育学刊》2024年第12期101-101,共1页张婉霞 
“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直,良心纯洁,情感和信念端正。”美育是语文课程结构的重要组成部分,是引导学生发现美、感悟美的途径。教师通过激发学生对美的深厚情感,可以塑造他们高尚且健康的审美理念。第一,在朗读中品悟语言美。
关键词：低年级阅读教学 感悟美 语文课程结构 审美理念 策略与实施 品悟语言 
摄影,追寻美的方式
《中国律师》2024年第11期86-87,共2页曹建勋(图\文) 
追求法治、维护公平、守护正义,离不开律师的不懈努力。律师需要理性的辨析、缜密的思维,也需要通过追求感性和美好的东西来中和与平衡,才能张弛有度。工作之余去摄影,是我发现美和感悟美的重要方式,它能够带来心灵的放松,换个角度看世...
关键词：张弛有度 感悟美 摄影 律师 换个角度 
在色彩的世界中发现美、探究美、感悟美
《新浪潮》2024年第20期0089-0089,共1页马婷婷 
江南烟雨天 用心感悟美
《道路交通管理》2024年第7期92-92,共1页朱忠义 
江南多烟雨。在梅雨季节来临之际,我读完了张廷竹的中篇小说集《江南梅雨天》,心中颇有感触。梅雨天的江南,烟雨蒙蒙,一切都显得那么朦胧而诗意。张廷竹的小说亦是如此,看似平淡的叙述中,蕴含着深深的思考和无尽的韵味。
关键词：烟雨蒙蒙 梅雨季节 江南梅雨 用心感悟 
审美素养培养背景下的小学语文中高年级古诗教学策略
《天津教育》2023年第32期153-155,共3页王正义 
在当今的教育背景下,语文教学不仅是教授学生基础的读写能力,更是培养学生的审美情趣、批判思维和文化自觉。特别是古诗这一传统文化的载体,承载着中华民族丰富的文化底蕴和深厚的审美情感。对小学中高年级的学生而言,古诗不仅是学习语...
关键词：古诗教学 小学语文 批判思维 体验美 语文教学 审美素养 读写能力 感悟美 
发现美 感悟美 创造美--《谈美书简》读后感
《初中生学习指导》2023年第11期15-15,共1页史航蒙 安小艳(指导) 
温暖的阳光透过窗户洒在《谈美书简》的封面上,我轻轻翻开书页,跟随朱光潜先生走进了美的世界。“山随平野尽,江入大荒流”——美是来自心底的深深赞叹。朱光潜先生让我明白了世间万物皆有美意,只是有的人心中荒芜,双眸受阻,无视了美。
关键词：读后感 朱光潜先生 《谈美书简》 感悟美 封面 
与美相拥,文以浴德
《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第1期64-64,共1页李娇娥 
蔡元培曾说:“美育之目的,在陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚纯洁之人格。”作为年级组长,我联合老师们利用午读时间创设了《美文欣赏》栏目,想把美的文字、声音、视频传递给学生,让他们在欣赏美、认知美、感悟美的过程中,成为一个内心向...
关键词：欣赏美 蔡元培 感悟美 美文欣赏 年级组长 创设 认知美 
在生活中发现美 在教学中升华美
《山西教育（管理版）》2022年第7期72-73,共2页李卫华 
生活是一个大舞台,它给我们提供了展示的平台,你我既是演员,也是观众,还可能是导演,我们要在其中发现美;生活也是一个大课堂,让你我在大课堂里欣赏美、感悟美、升华美。一、把长征精神引入教学中我曾在教学“长征”这一单元时想过,红军...
关键词：吃苦精神 升华美 红军不怕远征难 欣赏美 长征精神 感悟美 引入教学 课堂 
新课标下的小学个性化写作教学探微
《作文成功之路》2022年第29期65-67,共3页赵世露 
语文能促进学生思维的发展,既能提高学生的语言运用水平和表达能力,又能让学生练就发现美、感悟美的慧眼,具有独有的学科特征。语文的这些价值往往在写作教学中得到体现,换言之,写作就是抒发真实感受,表达思想认识,有助于学生心智的发展...
关键词：新课标下 学科特征 真实感受 感悟美 语言运用水平 写作教学中 畏惧心理 能力和技巧 
观点
《福建教育》2022年第18期64-64,共1页
以教学审美化推动育人方式转型《中国教育学刊》,杨培明,2022年第3期教学审美化,是在尊重学科本质与学科核心素养的前提下,将所有教学要素都转化为审美对象,将教学过程转化为以学生为主体、师生协同发现—感悟美、体验—表现美、探究—...
关键词：学科核心素养 学科本质 育人方式 教学审美化 教学要素 感悟美 《中国教育学刊》 审美对象 
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