教学审美化

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生物学学科美育浸润的本体意涵与实践策略
《中小学班主任》2025年第6期8-11,共4页丁奕然 
2022年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态与高质量发展研究”(项目编号:22JZD047)研究成果。
生物学学科美育可以通过感悟生物学学科研究对象之美、经历生物学学科本体属性之美、构筑生物学学科育人意境之美等维度展开,以期丰富学生的审美体验,提升其审美情趣。对于生物美的浸润,可以采用“锚定学科内容,适切性融入形式之美”“...
关键词：中学生物学 美育浸润 学科美育 教学审美化 
家国情怀视域下的高中历史教学审美化建构
《成长》2024年第19期160-162,共3页陈永民 
在探讨高中历史教学的审美化建构时,将家国情怀与历史教育融合,能够激发学生对历史的浓厚兴趣。历史教育不仅仅是史实的陈列,更是一种情感的传达。通过审美化的教学方法,可以更好地传达国家历史的魅力,激发学生的爱国情感。文章将重点...
关键词：高中历史教学 教育融合 审美化 爱国情感 家国情怀 教学方法 视域下 浓厚兴趣 
家国情怀视域下高中历史教学审美化建构
《中学政史地（教学指导）》2024年第9期51-53,共3页尹来成 
历史教育一直被认为是培养学生家国情怀的关键途径之一,同时,历史也是一门充满美感和审美价值的学科。将家国情怀培养与历史教学相结合,通过审美化的教学方法,有助于加深学生对历史的深刻理解,激发他们的爱国情感。本文将探讨家国情怀...
关键词：高中历史教学 中国历史文化 审美化 中国传统文化 家国情怀 爱国情感 情感体现 教学方法 
家国情怀为基础的高中历史教学审美化建构
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2024年第8期137-140,共4页武传梅 
家国情怀是每个人应该拥有的,因为它不仅凝结人心,而且能够鼓舞人的斗志。尤其是随着素质教育的不断推进,家国情怀已经被列为如今教师教学的重点。但是在之前的教学模式中,教师对学生家国情怀的教育经常被忽视,这就导致学生的家国情怀...
关键词：家国情怀 高中历史 审美建构 
家国情怀视域下高中历史教学审美化建构
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第3期0075-0078,共4页董红斌 
随着我国国民经济的发展与进步,如今人们对素质教育以及人才培育有了更高的期待。在开展高中历史教学实践中,教师应该积极发挥我国优秀民族传统文化中的家国情怀,引导学生理性进行相应的知识学习,强化学生的社会责任感,指引学生逐步树...
关键词：家国情怀 高中教育 历史教学 审美化构建 
家国情怀与高中历史教学审美化建构
《教学管理与教育研究》2023年第21期81-83,共3页杨彩玲 
家国情怀厚植于中华优秀传统文化。中华美学精神、历史本体之美与家国情怀的内在美高度契合。在中华美学的影响下和深厚文化的浸润滋养下,家国情怀也实现了融合升华。历史学科所蕴含的家国情怀元素与“立德树人”的根本任务和“勇担使...
关键词：家国情怀 高中历史 审美化建构 
教学审美化:普通高中课堂转型的重要选择被引量：1
《课程教学研究》2023年第7期4-12,共9页杨进静 程岭 
2022年度江苏省社科基金项目“服务于‘双减’实施的高度教学研究”(22JYB005)的阶段性研究成果。
平衡学生"考试成绩"与"生命质量"之间的张力、增强教师"因规施教"与"实践创造"之间的弹性、构建学校"美育特色"与"五育融合"之间的关联是普通高中课堂转型需要思考的核心问题,是教学审美化的时代需要.教学审美化具体是指以情感为纽带,...
关键词：教学审美化 感美 立美 创美 
家国情怀视域下高中历史教学审美化建构被引量：1
《基础教育论坛》2023年第9期72-73,共2页温文婕 
家国情怀是高中历史教学的重要构成部分,也是历史审美教育的重要落脚点。以家国情怀视域展开高中历史教学审美化建构,能有效培养学生的历史审美意趣,增强审美教育与历史知识教育的融合。基于此,文章以发展学生历史审美能力、优化高中历...
关键词：家国情怀 高中历史 教学审美化 
高中历史教学审美化构建研究
《启迪与智慧（上）》2023年第5期33-35,共3页陈珍华 
家国情怀作为中华优秀传统文化的核心内容,蕴藏在中国历史文化发展的深层结构中,和中华美学精神、历史本体之美存在密切关系。本文结合美学理论及思维方法,探究新时期高中历史教学的审美化构建路径,旨在为历史课程教学的改革和发展提供...
关键词：家国情怀 高中历史教学 审美化 构建 
家国情怀视域下高中历史教学审美化建构
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2022年第9期31-35,共5页马维林 
国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“家国情怀视域下高中历史审美化教学策略研究”(项目编号:XHA200287)研究成果。
家国情怀根植中华优秀传统文化,存在于中国历史精神的深层结构之中,与中华美学精神和历史本体之美有着内在一致性,其培养是个人与自然、个人与社会基于美善价值的深层互动,离不开中华美学精神的浸润滋养。以美学理论与方法优化高中历史...
关键词：家国情怀 高中历史 教学审美化 
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