语文教学要“小大由之”  

作　　者：周一贯 

机构地区：[1]不详

出　　处：《小学教学（语文版）》2019年第9期6-7,共2页Primary School Teaching

摘　　要：语文课改的深耕细作,呈现了万紫千红的丰富景观。我们正在从"把课文讲深讲透"这种接受式阅读的僵化模式中突围出来,以发展思维为中心,以提高阅读能力为宗旨,对课文作比较阅读、质疑阅读、探究阅读、批判阅读等,以实现更大视野的跨界统整,促进人的精神建设。"让语文‘大’起来"的改革走向,也引起了一些担忧:语文教学会不会大而无当,脱离了语文本体的字词句篇?其实,语文本来就应该是因小见大的。

关 键 词：语文教学 僵化模式 语文课改 探究阅读 语文本体 统整 字词句 小大由之 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]