分析低段小学语文识字、写字教学策略研究  

作　　者：杜小玲 

机构地区：[1]新疆阿图什市第一小学

出　　处：《新课程（小学）》2019年第11期58-58,共1页

摘　　要：基于对低段小学语文识字、写字教学策略的研究,首先分析出创设情境教学,激发兴趣;采用游戏化教学,加深记忆;丰富词汇量,自主识字三种教学策略。最后分析出小学低段语文识字、写字教学,有助于提高学生的识字能力和写字能力,让学生体会到祖国语言文字的魅力,强化学生对生字的理解与记忆,使学生能够掌握正确的汉字书写和读音,为学生的后续学习打下坚实的基础。

关 键 词：低年段 语文教学 识字能力 写字能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]