问题引领下的小学数学课堂有效互动——“鸡兔同笼”教学片断与思考  

作　　者：叶朝开 

机构地区：[1]福建省平和县芦溪中心小学

出　　处：《小学数学教育》2019年第23期43-44,共2页

摘　　要：问题引领教学是教师在教学中结合教材内容对学生进行有序提问,引导学生思考、探究,加深学生对知识的理解程度,促使学生反过来发现问题、进行质疑的一种教学方式。在小学数学教学中采用问题引领教学可以唤起学生探究的积极性,让问题成为学生进步的指路明灯。那么,如何培养学生提出问题的能力和透过情节找到数量关系的能力呢?下面以"鸡兔同笼"的教学为例,围绕"创编问题,发散思维"、"探究问题,明晰思路"、"分层练习,提升能力"三个方面展开实践探索,以提高小学数学课堂有效互动的效率,增强学生的自主性。

关 键 词：鸡兔同笼 有效互动 知识的理解 问题引领 分层练习 小学数学课堂 实践探索 探究问题 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]