陶行知与夏陶然乡村教育“共鸣效应”及对教育现代化建设的启示  

作　　者：戴轩辕 戴林东 

机构地区：[1]江苏省泗洪县明德学校,江苏宿迁223900 [2]江苏省泗洪中等专业学校,江苏宿迁223900

出　　处：《基础教育参考》2019年第24期78-79,共2页Basic Education Review

摘　　要：陶行知与夏陶然都推行乡村教育,二者所处的政治环境不同,施行乡村教育的时间跨度和自身的教育经历也存在较大差异,但二者都心系贫困落后、灾难深重的农村,面向广大农民及其子女兴办教育,追求富民强国、解救民族危机的宏伟抱负,因而在追寻教育真理的过程中表现出教育的"共鸣效应",这对于新时代的教育现代化建设具有重要启示意义。

关 键 词：教育现代化建设 乡村教育 陶行知 共鸣效应 富民强国 灾难深重 兴办教育 时间跨度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]