高中数学自主性课堂教学探究  

作　　者：张茹[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州中学

出　　处：《教师》2019年第34期44-45,共2页Teacher

摘　　要：文章在课堂教学实践研究的基础上,本着利用课堂来提高学生学习能力的教学目的,对自主性课堂做了一些尝试。共分为三个阶段:第一阶段主要是让学生参与课堂,积极思考,主动发现问题并解决,体会成功,激发兴趣;第二阶段是课堂"多学少教,学教互助"理论的贯彻,教师在教学中应给学生提供主动发展的时间与空间,引导学生交流,互相质疑,互相补充,一起解决;第三阶段是学生形成了良好的思维品质,主动进行反思与总结,形成完整的知识网络,成为知识的拥有者。学生的活力被激发以后,课堂对教师提出了更高的要求,督促教师自我成长,真正做到教学相长。

关 键 词：数学课堂 自主性 教学相长 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]