挖掘文化资源 丰富学习经验——以“寻味老南京”主题活动为例  

作　　者：许晶晶 

机构地区：[1]南京军区联勤部机关幼儿园

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2019年第12期44-46,共3页Early Education

摘　　要：《教育部关于印发〈完善中华优秀传统文化教育指导纲要〉的通知》中提出:"鼓励各地各学校充分发掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源、开设专题的地方课程和校本课程。"《幼儿园教育指导纲要》总则中明确提出:"幼儿园应与家庭社区密切合作,综合利用各种教育资源。"虞永平教授也曾指出:"幼儿园课程具有传递社会和民族文化的功能。"随着课程游戏化项目的深入实践,幼教工作者的教育资源观不断更新,教育正不断跨越幼儿园的围墙,让大自然、大社会成为活教材。教师有效利用本土文化资源,与幼儿的认知、技能、情感进行整合.

关 键 词：幼教工作者 本土文化资源 幼儿园课程 课程游戏化 校本课程 教育资源 中华优秀传统文化教育 挖掘文化 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]