以名优工作室为载体,建设教师学习共同体  

作　　者：王良妍 胡晓娟 

机构地区：[1]北京市西城区康乐里小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2019年第12期54-55,共2页Beijing Education

摘　　要：教师的专业水平直接影响着教育的质量。学校根据现有师资情况,将实现骨干教师的专业成长,并促其以点带面发挥作用,带动教师群体的发展作为学校工作的重中之重。为此,学校提出了"专业引领,自主发展"的教师队伍发展目标,并以名优工作室为抓手积极构建"学习共同体",努力探索出一条促进教师自主发展的新途径。

关 键 词：专业引领 教师学习共同体 以点带面 教师自主发展 工作室 教师队伍发展 师资情况 教师群体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]