带着“问题”学数学  

作　　者：邢斌 

机构地区：[1]苏州市吴江区铜罗小学

出　　处：《华人时刊·校长版》2019年第11期80-81,共2页PRINCIPAL

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调:"数学教育的价值取向不再是静态知识的传递,而是注重学生情感态度和探究解决问题的能力,与他人、与环境积极交流和谐相处的能力,数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,养成主动学习数学的良好习惯。"

关 键 词：激发学生兴趣 数学思考 静态知识 解决问题的能力 良好习惯 课堂教学 数学教学活动 学生情感态度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]