小学英语课堂“三阶四步”语篇教学模式实践研究  

作　　者：兰东梅 

机构地区：[1]柳州市教育科学研究所

出　　处：《广西教育》2019年第48期37-38,46,共3页

摘　　要：受应试教育影响,我市小学英语教学多年来主要沿用以词汇、语法为线索,以句型操练为中心的传统英语教学法,教学中重知识点分析而轻语篇整体理解,重语法和词汇讲解而轻语言运用能力培养,因此,课堂教学成为"知识点"的堆砌。这种"只见树木不见森林"的教学方式缺乏整体性、连贯性、相关性,不利于培养学生的英语交际能力和英语思维,难以提高学生的综合语言运用能力。

关 键 词：小学英语课堂 小学英语教学 英语思维 综合语言运用能力 传统英语教学法 教学方式 语言运用能力培养 应试教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]