评价促进儿童学习的实践探索——以重庆市巴蜀小学校为例  

How to Promote Children’s Learning through Educational Assessment:the Innovation for Exploration of Educational Assessment in Bashu Primary School

作　　者：曾文婕[1] 李永强[2] 张超[3] ZENG Wenjie;LI Yongqiang;ZHANG Chao

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [2]重庆市巴蜀小学校,重庆400013 [3]重庆市巴蜀小学校课程部,重庆400013

出　　处：《中国教育学刊》2019年第12期15-19,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”(项目编号:BHA180125)阶段性研究成果

摘　　要：重庆市巴蜀小学校通过持续20余年的教育评价改革探索,实现了评价功能的深度转型,促使评价从"评判学生"走向"成就学生"、从"束缚教学"走向"促进教学"、从"以评为筛"走向"评即是泵",在很大程度上解决了"唯分数"的问题,开拓出以评价促进儿童全面学习之路,显著提升了立德树人的成效。在此过程中,生成建构了两类评价形态:一是指向"学科核心素养提升"的评价,强调学科素养的具体分解以明确评价体系,重视学生发展的纵向衔接以促进学习进阶;二是指向"跨学科核心素养提升"的评价,已研制出主题情境表现性评价的基本步骤、记录手册和纵贯六年的资源包。为了保证评价改革得以落实,学校开发了评价标准等符号媒介,同时,重视并充分发挥了师生之间互为评价活动"社会媒介"的作用,为学生参与评价提供认知、能力和情感维度的社会性支持。

关 键 词：评价改革 评价媒介 评价转型 以评促学 评价工具 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]