曾文婕

作品数：129被引量：878H指数：16
导出分析报告
供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：校本课程开发教育强国教师教育缘起课程开发更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教理学艺术更多>>
发文期刊：更多>>
所获基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省哲学社会科学“十二五”规划项目广东省高等教育教学改革项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
智能时代的课堂交互
《湖北教育》2025年第5期1-1,共1页曾文婕 
人工智能技术在教育教学中广泛应用让课堂交互正在走向人机交互、具身交互和深度交互。其一,人机交互。在智能技术支持下,课堂交互逐渐从师生、生生之间的“人际交互”拓展到人机交互。人机交互主要包括“师-机”“生-机”“师-生-机”...
关键词：人际交互 学生辅导 教学资源 人机交互 人工智能技术 智能时代 课堂交互 互动形式 
评估何以促进深度学习
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第6期98-105,共8页曾文婕 
广东省哲学社会科学规划项目“推动中小学育人方式改革的学习为本评估策略研究”(GD23XJY53)。
学校教育领域已经发展出“走出浅层学习的深度学习”“涵盖多种维度的深度学习”“提升核心素养的深度学习”和“指向知识创造的深度学习”四种类型的深度学习。我国常见的评估方式在促进深度学习方面存在许多“难为”之处,主要表现为...
关键词：深度学习 以评促学 评估素养 评估改革 应试文化 
具身学习:源流、价值与辨惑
《现代教育论丛》2024年第6期66-74,共9页周子仪 曾文婕 
2024年度国家社会科学基金教育学一般课题“增值评价促进深度学习的机理与路径研究”(BPA240208)。
古希腊哲学主要秉持身心分离取向。19世纪中叶,实验心理学开始重新思考身心关系,提出身心互相依存的观点。19世纪末20世纪初,机能主义心理学和行为主义心理学等心理学派逐渐消解身心二元论。20世纪初,欧洲大陆现象学家也在探索提升身体...
关键词：具身学习 学习变革 离身学习 学习方式 评估转型 
促进师范生教学能力提升的学习为本评估策略研究——基于NVivo的质性分析
《当代教师教育》2024年第4期44-52,共9页曾文婕 蒋慧芳 邝艺敏 宋萑 
广东省哲学社会科学规划青年项目(GD23YJY23);广东省哲学社会科学规划学科共建项目(GD23XJY53);教育部人文社会科学研究青年基金项目(23YJC880049)。
教学能力是师范生必备的关键能力,学习为本评估倡导以评促学,致力于通过评估促进师范生教学能力提升。H高校小学教育专业的师生,围绕“促进师范生教学能力提升的学习为本评估策略有哪些”这一问题开展三轮行动研究。采用质性文本主题分...
关键词：卓越教师 教学能力 学习为本评估 质性分析 教师专业发展 
提供卓越的教育:美国高中教育发展经验
《基础教育参考》2024年第11期16-29,共14页赖静 曾文婕 陈鲜鲜 王姝诺 宁欢 
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“高中教育国际比较研究及其数据库建设”(编号:MOE-CIEM-20230012)。
高中教育对提高国民素质和培养创新人才具有重要意义。近年来,美国政府颁布的三份战略性文件明确了美国高中教育的发展方向。其中,《美国联邦教育部战略规划(2018—2022财年)》聚焦“帮助学生成功并加强美国全球竞争力”,《美国联邦教...
关键词：高中教育 美国 教育质量 STEM教育 普职融通 
论评价促进学习的机理和路径被引量：2
《课程．教材．教法》2024年第7期55-61,共7页曾文婕 
广东省哲学社会科学规划2023年度项目“推动中小学育人方式改革的学习为本评估策略研究”(GD23XJY53)。
目前,以评促学的观点已受到认可,但“评”与“学”毕竟是两种活动。为了推进以评促学从理念走向行动,迫切需要研究相应的机理和实践路径。围绕“终结性评价何以促进学习”这一问题加以分析,认为终结性评价促进学习的机理主要是将“证明...
关键词：以评促学 学习段评价 学习性评价 学习化评价 评价改革 
指向深度学习的对话式反馈:特征、方式与策略被引量：5
《开放教育研究》2024年第2期80-88,共9页蒋慧芳 曾文婕 朱琦 
广东省哲学社会科学规划项目“指向师范生教学能力培养的学本评估策略研究”(GD23YJY23);广东省哲学社会科学规划项目“推动中小学育人方式改革的学习为本评估策略研究”(GD23XJY53);教育部人文社会科学研究青年基金项目“活动理论视角下高校基层教学组织建设机制研究”(23YJC880049)。
对话式反馈突破传统独白式反馈的局限,注重培养学生的高阶思维,鼓励教师、同伴、学生个体和技术互惠共生,强调学生深入参与反馈和营造师生相互信任的氛围,为深度学习提供有力支持。对话式反馈有师生对话式反馈、同伴对话式反馈、自我对...
关键词：对话式反馈 深度学习 反馈素养 反馈策略 人机对话 
先立其大,易简工夫,道不外索——论陆九渊的学习价值观
《教育史研究》2024年第1期34-42,共9页曾文婕 石书奇 
广东省哲学社会科学规划项目“推动中小学育人方式改革的学习为本评估策略研究”(GD23XJY53)。
陆九渊的学习概念是广义的,涵盖求学、治学及借以成人等。通过对天人、义利和理欲关系的辨析,确立“人与宇宙相统一”“志乎义”和“从大体”的价值取向,进而对“学”的发端、动机和功能等进行规定。基于“先立其大”“易简工夫”和“...
关键词：陆九渊 学习价值观 先立其大 易简工夫 道不外索 
社会主义核心价值观教育进课程:目标转译、内容转化与实施转型被引量：2
《课程．教材．教法》2023年第10期4-10,共7页曾文婕 邝艺敏 
国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”(BHA180125)。
经过多年的探索与实践,社会主义核心价值观教育进预期课程和实施课程已取得显著成就。但是,在具体实践中仍存在“重教轻学”的问题,导致核心价值观教育进学生“获得课程”的成效有待提升。为了解决这一问题,可以从三个方面入手:就目标...
关键词：社会主义核心价值观 价值观教育 学习目标 学习内容 学习为本 
从教育立国到教育强国:以色列教育赋能国家发展路径探索被引量：1
《基础教育参考》2023年第9期63-70,共8页陈雄飞 曾文婕 
教育对一个国家和社会的发展至关重要,优先发展教育是以色列崛起的重要举措之一。以色列在建国后短期内就实现了经济和社会转型,成为现代化国家,教育功能的适时灵活发挥是其中一个基础性原因。从教育立国到教育强国,以色列探索了教育赋...
关键词：以色列 教育 教育强国 教育功能 教育赋能 国家发展 
全选清除导出
共13页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部