表现性评价在艺术学科教学实践中的运用  

作　　者：陈雅丹[1] 李永望 

机构地区：[1]重庆市巴蜀小学校

出　　处：《中国教育学刊》2019年第12期102-102,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：表现性评价兴起于20世纪90年代,巴蜀小学音乐学科运用"班级音乐会"的表现性评价方式进行实践探索。它是律动音乐会序列化的设计之一,贯穿学生整个音乐学习活动中,落实到每一个步骤具体的评价指标,以及学科能力中的"六会"(会演唱、会欣赏、会演奏、会创造、会合作、会表现),用自评、互评、师评的评价方式,让不同层次学生从中获得经验的积累和综合能力的发展。

关 键 词：表现性评价 序列化 互评 实践探索 学科教学 评价方式 评价指标 能力的发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]