明晰属性，建构概念，发展思维——《认识射线、直线和角》教学设计评析  

作　　者：余夕凯[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武区教师发展中心

出　　处：《教育视界》2019年第20期49-50,共2页The Horizon of Education

摘　　要：《认识射线、直线和角》一课是四年级上册“图形与几何”领域的教学内容。线段是本节课概念学习的重要基础,对角的初步认识是本节课学习角的概念的一个重要支撑。综观两位老师的教学设计,都很好地领会了教材的意图,并且根据各自的理解,创设了不同的情境,但对主要概念的处理方式大致相同。王海峰老师的《创设丰富情境,发展空间观念》(以下简称“设计1”)把整节课的教学融在一个丰富且有趣的情境中,朱耀峰老师的《在知识生长中建构认知》(以下简称“设计2”)则基于教材内容展开。两篇设计各具特色,但都注重对概念本质属性的挖掘、对学生关键能力的培养和对思维的拓展。

关 键 词：图形与几何 老师 设计评析 空间观念 概念学习 王海峰 教学设计 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]