余夕凯

作品数：35被引量：71H指数：2
导出分析报告
供职机构：南京市玄武区更多>>
发文主题：小学数学教学设计与评析教学内容教学目标年级更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《教育视界》《南京晓庄学院学报》《小学教学设计（数学．科学版）》《江苏教育》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高质量校本研修“五要素”
《教育研究与评论》2023年第6期66-68,共3页余夕凯 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习’范式建构”(批准号:SJMJ/2021/03)的阶段性研究成果。
校本研修的功能在于凝聚学校方方面面的力量,利用各种有效的资源,通过多样化的形式,解决教育教学的现实问题,助力教师发展,提升学校的办学品质。高质量的校本研修与顶层设计、主题、方式、现场、成果等密切相关。具体地,要有长期、完备...
关键词：校本研修 资源利用 教师发展 
幼小科学衔接的区域性探索——来自南京市玄武区的实践被引量：1
《教育视界》2022年第19期22-24,共3页余夕凯 
做好幼小衔接,是保障幼儿学习发展的连续性,实现基础教育整体性、高质量发展的关键所在。江苏省南京市玄武区从区域层面出发,加强顶层设计,编制实施方案,在调研中寻找影响幼小衔接的关键因素;在对影响幼小衔接关键因素分析的基础上,建...
关键词：幼小衔接 联动机制 衔接课程 教学研究 评价创新 
追寻意义建构的概念教学——兼评两则《认识百分数》教学设计
《教育视界》2021年第35期53-54,共2页余夕凯 
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》 一课是在学生认识分数和比之后进行教学的,学 生已有的学习“数”的经验对于本课的学习有一 定顺应作用。学习百分数的意义一方面能帮助学 生更好地理解百分数与分数、比等知识的内在联 系,完...
关键词：倍数关系 教学设计 认识百分数 概念教学 认知结构 意义建构 认识分数 百分数的意义 
突破传统教研活动困局的探索——以“新三学”主题式教研活动为例被引量：1
《小学数学教育》2020年第18期14-15,共2页余夕凯 
反思我们的区域教研,有时难免囿于经验,困于内容,愁于体系,忧于实效。以上困境使得区域教研活动存在主题泛化不聚焦、形式单一不多元、内容空洞较随意、参与不广走形式的问题。区域教研活动是一个区域教师成长、学校发展、质量提升的重...
关键词：教师成长 主题式教研 区域教研 质量提升 传统教研 教育教学质量 新三学 形式单一 
区域“在场研修”活动的创新与实践
《中小学教师培训》2020年第6期34-36,共3页余夕凯 
2016年度江苏省教育科学“十三五”规划教师发展研究专项课题“促进小学数学教师教学力提升的‘在场研修’的实践研究”(课题编号:J-b/2016/10)。
在场研修是指在区域研修活动中,通过卷入的方式聚焦师生在场的真实情境,力求通过创设的学习场、问题场、情境场、互动场、空间场,让每一位教师不仅是人在现场,更要给他们营造能够裹挟身心的场域,在充分的感受体验中努力提升教学力。
关键词：在场研修 问题驱动 聚焦主题 主体参与 
给孩子能带走的东西——以张齐华老师“图形中的秘密”一课为例
《小学教学（数学版）》2020年第3期38-39,共2页余夕凯 
听齐华老师的课不知道有多少节了,每一次听课之后,都会有不一样的思考。课堂呈现的样态,总是会让人心驰神往;课堂的构思,总是会让人拍案叫绝。同样的内容,同样的背景,为什么在他的课堂上总是能够达到不一样的效果呢?因为他知道下一步去...
关键词：长方形 
副校长的角色定位与领导力提升被引量：2
《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第3期26-28,共3页余夕凯 
每一位称职的副校长,都应当扮好引领者、行动者、合作者、交流者、设计者的角色,不断提升自己的领导力。具体应当做到:潜心研究,提升执行力;躬身实践,提升影响力;深度融入,提升发展力;低位参与,提升沟通力;立足校本,提升创新力。
关键词：副校长 角色 领导力 
小学数学单元知识测评命题探微——以《长方形和正方形》单元为例被引量：1
《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第2期10-13,共4页余夕凯 
小学数学单元知识测评一般采取纸笔测试的形式。针对命题现状,提出命题原则:重视基础,助力体系的构建;联系实际,体验数学的应用;关注本质,促进思维的发展;尊重个性,促进素养的提升。同时,给出命题路径:梳理要点,明晰方向;确立题型,多元...
关键词：单元知识测评 试题命制 《长方形和正方形》 
明晰属性，建构概念，发展思维——《认识射线、直线和角》教学设计评析
《教育视界》2019年第20期49-50,共2页余夕凯 
《认识射线、直线和角》一课是四年级上册“图形与几何”领域的教学内容。线段是本节课概念学习的重要基础,对角的初步认识是本节课学习角的概念的一个重要支撑。综观两位老师的教学设计,都很好地领会了教材的意图,并且根据各自的理解,...
关键词：图形与几何 老师 设计评析 空间观念 概念学习 王海峰 教学设计 教学内容 
自我建构,让概念的本质更明晰——听周卫东老师“认识分数”一课有感
《小学教学参考》2019年第20期8-9,共2页余夕凯 
“认识分数”是苏教版教材三年级上册的内容,是学生第一次接触分数。著名特级教师周卫东一次有力的尝试,解答了教师最常关注的问题:学生对分数有认识吗?学生心中的分数能用文字或图形进行表征吗?如何基于学生已有的经验展开这节课的教学...
关键词：概念本质 自我建构 认识分数 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部