激活教材——让数学核心素养落地生根——以“方程的根与函数的零点”教学为例  

作　　者：林婷[1] 

机构地区：[1]福建省闽清县第一中学,50800

出　　处：《数学教学研究》2019年第6期7-10,17,共5页

基　　金：福建省福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题“课堂教学中培养学生‘数学抽象素养’的研究”(课题批准号:FZ2019GH156)。

摘　　要：1问题的提出新课程实施以来,探究式教学在培养学生学习能力方面发挥了重要的作用,但数学教学实践表明:由于受到教学内容与时间的制约,过程多、操作繁、耗时长的探究式教学难以更好地适应当前的课堂教学.如何既能让学生经历知识的形成过程、揭示数学本质、提升核心素养,又能考虑时间因素、注重时效性呢?笔者认为数学“微探究”教学是一种有效的途径.

关 键 词：核心素养 新课程实施 探究式教学 课堂教学 数学本质 微探究 激活教材 落地生根 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]