激活教材

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激活教材 深度阅读 提升语文素养
《新教师》2023年第6期64-65,共2页林瑞琼 
语文教材是教师教学的依据,是学生学习的材料。纵观新课程理念下的语文课堂,依然存在着“逐句讲解”“逐段分析”的现象,教师仍然为了“教课文”而“教课文”,拘泥于课文,“只见树木而不见森林”,忽视学生能力的培养,忽视文学知识的传授...
关键词：深度阅读 语文课堂 语文教材 教课文 课堂教学 提升语文素养 新课程理念下 能力的发展 
如何借教材资源巧设情境——以“丝绸之路”为例
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2022年第9期45-48,共4页周飞 
历史学科的昔时性特征,往往会造成学生认知与理解问题的心理障碍和思维隔膜,如果教师忽略教材资源而过于追求“旁征博引”“信手来”,易使学生淹没在庞杂信息之中,加剧这种疏离和困惑。要转变教学方式,提高课堂品质,教师应充分运用统编...
关键词：中学历史 激活教材 四重情境 设计路径 丝绸之路 
如何借教材资源巧设情境——以“丝绸之路”为例被引量：1
《上海教育科研》2022年第5期80-84,共5页周飞 
历史学科的昔时性特征,往往会造成学生认知与理解问题的心理障碍和思维隔膜,如果教师忽略教材资源而过于追求“旁征博引”“信手拈来”,易使学生淹没在庞杂信息之中,加剧这种疏离和困惑。要转变教学方式,提高课堂品质,教师应充分运用统...
关键词：中学历史 激活教材 四重情境 设计路径 丝绸之路 
激活教材 激发学生 激趣课堂--以小学道德与法治课教学为例被引量：1
《格言（校园版）》2022年第3期34-35,共2页张涛 
习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,而青少年是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。“推动思政课改革创新,要不断增强思政课的亲和力、针对性。”现在,全国中小学统一使用新...
关键词：思政课教师 立德树人 道德与法治课 《道德与法治》 德育课 思政课改革 爱学 拔节孕穗期 
“双减”呼唤教师为思维而教
《福建教育》2021年第45期26-28,共3页任勇 
“双减”政策,对教师提出了新的要求和挑战。在教学设计上,要研究学情,精心备课,高效科学;在教学实施上,要透视教材,激活教材,拓展教材;在课堂重建上,要突破知识,融入智慧、文化和生命的含量;在课堂教学中,要聚焦核心素养,走向深度学习...
关键词：深度学习 精心备课 教学实施 拓展教材 教学设计 研究学情 激活教材 新的要求 
激活教材“立德”基因,表达教学“树人”功效--人教版《生物学·七年级·上册》德育内容简析及教学渗透被引量：2
《中学生物教学》2021年第7期10-12,共3页王英 
生物学课程教材是构建生态文明、落实立德树人根本任务的重要载体。人教版义务教育教科书《生物学·七年级·上册》以“生物圈中的绿色植物”为核心单元,其中的德育内容包括“绿水青山就是金山银山”的绿色发展思想、“树桑麻、种五谷...
关键词：生物学七年级上册 德育内容 种子发芽率 德育渗透 
关于数学史融入高中数学教学的实践
《教育》2020年第44期77-77,共1页陈桂芬 陈文慧 
福建省“十三五”规划2019年课题——基于HPM视角下的高中数学系列微专题开发研究(FJJKXB19-478)成果。
近年来,随着经济社会的快速发展,教育领域也相继做出了改革和创新.高中数学涉及较多的概念、定义、定理、公式等知识,事实上这些知识都经过数学家日积月累的探索并归纳总结,文化内涵极其丰富.教师在教学过程中为学生展示数学家思维与思...
关键词：高中数学教学 数学史 激活教材 数学知识 日积月累 体验和感悟 数学家 重难点知识 
激活教材,让道德与法治教学润泽童心被引量：1
《小学时代》2020年第18期28-29,共2页罗春儿 
小学道德与法治课程是以培养学生品德素质和法治素养为目标的课程,为小学德育教育的推进实施提供了重要平台,同时也为学生的全面发展创造了良好条件。为了促进道德与法治教学的有序实施,充分满足小学生的学习和发展要求,教师要用好教材...
关键词：教材 道德与法治 童心 
创新课堂活动,构建活力课堂
《锋绘》2020年第1期276-276,共1页吴娜 
英语新课程标准提出“根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式”,倡导“小学英语课应该以课堂活动为主,让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣,培养参与活动的意识和运用英语的交际能力”。为此,我们...
关键词：活力课堂 实效活动 激活教材 激活课堂 更新观念 
激活教材——让数学核心素养落地生根——以“方程的根与函数的零点”教学为例
《数学教学研究》2019年第6期7-10,17,共5页林婷 
福建省福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题“课堂教学中培养学生‘数学抽象素养’的研究”(课题批准号:FZ2019GH156)。
1问题的提出新课程实施以来,探究式教学在培养学生学习能力方面发挥了重要的作用,但数学教学实践表明:由于受到教学内容与时间的制约,过程多、操作繁、耗时长的探究式教学难以更好地适应当前的课堂教学.如何既能让学生经历知识的形成过...
关键词：核心素养 新课程实施 探究式教学 课堂教学 数学本质 微探究 激活教材 落地生根 
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