拓展教材

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“考古资源”赋能高中历史教学模式探索
《中学历史教学参考》2024年第33期11-12,共2页刘颖 
“考古资源”是培养学生史料实证素养的重要史料,有助于学生在对历史的近距离观摩、分析、实践中培养历史思维。考古资源的内涵与外延非常丰富,本文所指的考古资源主要是指在考古实践中发掘的考古实物、遗迹遗址以及文物研究所形成的文...
关键词：高中历史 文物研究所 影视节目 拓展教材 学生主体性 教学模式探索 考古实物 
充分拓展教材科学史 提高学生能力素养——以“光合作用科学史”一轮复习课为例
《教学考试》2024年第36期32-37,共6页王艳 
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》评价建议中明确提出“以具体情境为载体”,而《中国高考评价体系》将情境分为两类,分别是生活实践情境和学习探索情境,后者要求源于真实的研究过程或实际探索过程,涵盖学习探索与科学探...
关键词：篇幅限制 能力素养 理解偏差 评价建议 实践情境 科学探究过程 探索过程 拓展教材 
让数学文化走进初中数学课堂被引量：1
《天津教育》2024年第18期4-6,共3页张仕春 
一直以来,初中数学教学的重点都放在知识的讲解以及解题技巧上,对于数学文化的提及很少,这就使数学课堂缺失了文化属性,也失掉了很多趣味。新课标指出,数学文化应该融入教学活动当中,作为数学教师,应该遵循新课标理念,深入挖掘和拓展教...
关键词：激发学生兴趣 新课标理念 初中数学教学 学生认知 拓展教材 学生视野 文化属性 解题技巧 
穿起知识的珍珠,提升书法作品欣赏力——六年级下册《楷书作品欣赏》教学设计与评析
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第1期26-31,共6页赵欣(设计) 赵培敏(评析) 
【教材分析】本课是在六年级学习完统编语文教材及书法教材欣赏内容的基础上安排的一节书法欣赏拓展课。所用拓展教材由“作品欣赏”“思考与讨论”“艺术实践”和“评一评”四个部分组成。“作品欣赏”部分安排欣赏较常见的楷书四大家...
关键词：语文教材 思考与讨论 拓展教材 书法作品 作品欣赏 书法教材 教材分析 书法欣赏 
写绘结合提升学生英语语言能力
《北京教育（普教版）》2023年第12期77-77,共1页路娜 
北京市昌平区教育科研“十三五”规划课题“小学生英语‘写绘’学习策略的实践研究”(课题编号:CP-BBG2020022)成果之一。
写绘结合是用绘的方式把抽象的写的内容进行可视化的呈现,以绘促写,写绘结合,激发学生的写作兴趣,提升学生的读写能力。笔者基于学生的认知特点,创造性地使用并拓展教材,为学生提供可理解的、生动有趣的、与学习生活息息相关的写的内容...
关键词：写作兴趣 拓展教材 英语语言能力 读写能力 认知特点 生动有趣 语言习得 结合提升 
高考实验题的创新途径及解题策略
《广东教育（高中版）》2023年第11期58-61,共4页胡道成 
高考评价体系提出了“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求.经过对2023年全国各地高考物理实验题的研究发现:高考实验题正朝着加强探究性、开放性的方向发展,考查学生的物理思想方法运用与创新迁移能力.现通过几道试题剖析指向...
关键词：核心素养 创新途径 物理思想方法 高考实验题 拓展教材 解题策略 运用与创新 迁移能力 
高中英语新教材校本化研究
《湖南教育（中旬）（B）》2023年第10期45-47,共3页罗军 
湖南省外语基础教育研究中心重点课题“英语新课程标准下译林版高中英语新教材校本化研究”(课题号:20ZD02)成果。
2020年,湖南省普通高中全面采用2019年译林版《普通高中教科书·英语》(以下简称“新教材”)。新教材的实、新、趣让教学更贴近生活,同时也让教师面临像如何深化主题阅读、如何训练思维、如何促进学生对文本中文化的理解、如何提升学生...
关键词：国家课程标准 新教材 单元主题教学 编排顺序 拓展教材 深化主题 训练思维 译林版 
拓展教材·锤炼语言·提升表达
《师道（教研）》2023年第4期59-59,共1页陈佩清 
“童化作文”教学的倡导者,江苏省教育名家吴勇和他的团队研发了基于单元语文要素构建习作训练体系:铺垫性训练、靶心性训练、补偿性训练、提升性训练。提升性训练,针对对本单元语文要素,结合“语文园地”中“词句段运用”栏目,对一些...
关键词：写作兴趣 习作训练 锤炼语言 拓展教材 语文园地 补偿性 要素构建 倡导者 
刍议如何唤醒初中美术课堂
《学苑教育》2022年第30期29-31,共3页刘阿燕 
随着教育发展趋势的变化,人们的审美意识逐步提高,传统美术教学模式已无法满足美育发展的要求。作为一线的美术教师,一定要正视美术教学现状中的不足,与时偕行、开拓进取,转变传统的教育教学观念,从优化教学内容和转变教学方法两大方面...
关键词：拓展教材 民俗文化 课堂导入 手机APP 分组传帮带 立体多维评价 
深挖教材,拓展教材--著名特级教师于漪备课经验介绍
《华夏教师教育》2022年第9期20-22,共3页
教师钻研并掌握教材,好像导演处理剧本,需要一个艰苦的再创造的过程,达到懂、透、化的要求。
关键词：著名特级教师 于漪 拓展教材 深挖教材 掌握教材 钻研 
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