激活教材 深度阅读 提升语文素养  

作　　者：林瑞琼 

机构地区：[1]福建省永泰县东门小学

出　　处：《新教师》2023年第6期64-65,共2页Teachers Today

摘　　要：语文教材是教师教学的依据,是学生学习的材料。纵观新课程理念下的语文课堂,依然存在着“逐句讲解”“逐段分析”的现象,教师仍然为了“教课文”而“教课文”,拘泥于课文,“只见树木而不见森林”,忽视学生能力的培养,忽视文学知识的传授,忽视优秀文化的传承。这种僵化的课堂教学,严重扼杀了学生的创造力,限制了学生语文能力的发展,阻碍了学生语文素养的提升。

关 键 词：深度阅读 语文课堂 语文教材 教课文 课堂教学 提升语文素养 新课程理念下 能力的发展 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]