“导学”模式下的大学高效课堂实践初探——以《大学物理》课堂实践为例  

作　　者：孙婷婷 徐弼军[1] 骆均炎 蒋丽珍[2] 

机构地区：[1]浙江科技学院理学院,浙江杭州310023 [2]浙江工商大学信息与电子工程学院,浙江杭州310018

出　　处：《科教导刊（电子版）》2019年第35期85-86,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：浙江省“十三五”第一批教学改革项目;浙江省高等教育学会实验室工作研究项目(YB201641);浙江省应用型本科高校建设研究课题(zy009);浙江科技学院教改项目(2108-j14);浙江工商大学课堂创新项目(KG2017059)。

摘　　要：为了更好地实施高效课堂教学,本文从以学生为本的教学理念出发,改变传统的讲授式的课堂教学模式,借鉴中学里“导学”模式,让学生真正成为学习的主体,教师则主要起到引导作用,精心设计好导学案,引导学生进行有效的自主学习,再利用集中讨论和重点答疑的模式让学生更主动地吸收知识,更有效地掌握内容。本文以《大学物理》课程为例介绍了“导学”模式的过程设置和评价体系,对其他学科的教学也起到了一定的指导作用。

关 键 词：高效课堂 大学物理 导学模式 课堂教学改革 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]